Algunas consideraciones previas en relación con la evaluación:
• Para evaluar en base a competencias hemos de practicar una enseñanza orientada a competencias.
• Practicar un enseñanza orientada a competencias supone partir de situaciones y problemas reales cuyas características principales son la globalidad y la complejidad de los mismos.
• Cuando el alumnado se enfrenta a una situación-problema está realizando una serie de tareas en las que aprende habilidades y destrezas relacionadas con la competencia o competencias que
queremos desarrollar.
• La evaluación no es sólo “de los aprendizajes”, sino también “para el aprendizaje” y “como aprendizaje”.
Principios básicos de la evaluación en un marco de competencias básicas:
• Una evaluación responsable y rigurosa implica el uso de estrategias evaluadoras por parte de los
docentes que engloben procesos de recogida de información con medios e instrumentos variados.
• El fin último de la evaluación es valorar si los esquemas de actuación, aprendidos por el alumnado
para la resolución de la situación objeto de estudio, son útiles para resolver problemas reales en
los contextos en los que se desenvuelven.
• No hemos de olvidar los componentes de las competencias que incluyen contenidos referidos a
hechos, conceptos, procedimientos y actitudes, debiéndose establecer los procesos de
evaluación en relación con cada uno de ellos.
• Finalmente la evaluación es un proceso de ayuda para que el alumnado consiga desarrollar
las competencias básicas que le van a permitir desenvolverse con autonomía y seguridad en la
sociedad que le ha tocado vivir.
EJEMPLOS:
1. Expresa conjuntamente experiencias y actividades realizadas con anterioridad.
2. Conoce y usa su vocabulario de temas básicos.
3. Utiliza la concordancia (artículo – nombre, sujeto – verbo,nombre – adjetivo)
4. Se expresa con claridad.
5. Se expresa con coherencia y corrección.
3. Utiliza la concordancia (artículo – nombre, sujeto – verbo,nombre – adjetivo)
4. Se expresa con claridad.
5. Se expresa con coherencia y corrección.
6. Describe una situación o dibujo oralmente.
7. Narra una historia espontánea.
8. Mantiene un diálogo usando oraciones simples.
7. Narra una historia espontánea.
8. Mantiene un diálogo usando oraciones simples.
9. Mantiene un diálogo usando oraciones complejas.